Enseñanza de periodismo en el sigo XXI: cambios curriculares y nuevos escenarios de aprendizaje hipertextual

Autores/as

  • Jean Carlos da Silva Monteiro
  • Sannya Fernanda Nunes Rodrigues

Palabras clave:

Ensino de Jornalismo. Formação do Jornalista. Aprendizagem hipertextual. Jornalista Multimídia. Competências Jornalísticas.

Resumen

El presente estudio, parte de la in-
vestigación de la disertación en
curso, investiga las contribuiciones
del hipertexto en la formación del
periodista en el siglo XXI. En la fase
de construcción del encuadra-
mento teórico y documental, se es-
tudian los impactos de las tecno-
logías en el proceso que va de la
apuración hasta el consumo de la
noticia. El artículo reflexiona acerca
de los cambios ocurridos en la for-
mación académica del periodista
delante de las nuevas tedencias del
mundo laboral, cada vez más en
busca de profesionales multime-
dia. Para tal fin, surge la posibilidad
de inserir el hipertexto como me-
todología pedagógica para que los
alumnos puedan lidiar com la vari-
edad/ cuantidad de informaciones
que circulan por la internet. Se per-
cibe, de esta manera, la necesidad
del desarrollo de competencias
periodísticas para filtrar, analizar e
interpretar las informaciones dis-
ponibilizadas en la web, podiendo
ser portencializadas a partir del
empleo del hipertexto.

Biografía del autor/a

Jean Carlos da Silva Monteiro

Mestrando em Cultura e Sociedade pela Universidade Federal do Maranhão (UFMA).

Sannya Fernanda Nunes Rodrigues

Doutora em Multimédia em Educação e professora do mestrado em Cultura e Sociedade da UFMA.

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Publicado

2018-12-27

Cómo citar

da Silva Monteiro, J. C., & Nunes Rodrigues, S. F. (2018). Enseñanza de periodismo en el sigo XXI: cambios curriculares y nuevos escenarios de aprendizaje hipertextual. Revista Brasileira De Ensino De Jornalismo, 8(23), 43–57. Recuperado a partir de https://www.rebej.abejor.org.br/index.php/rebej/article/view/17

Número

Vol. 8 Núm. 23 (2018): REBEJ 23

Sección

Artigos

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